«Το μανιφέστο της ευτυχίας» της Julien Blanc (Πώς να αφήσεις και πώς να είσαι ευτυχισμένος όλη την ώρα)
Αυτό περιέχει spoilers για το Another, το οποίο είναι κάπως νέο (το anime είναι από το 2012).
Ένα άλλο είναι μια σειρά anime για μια καταραμένη τάξη. Οι μαθητές (και οι δάσκαλοι) έχουν σχεδιάσει ένα αντίμετρο για να αποφύγουν την κατάρα να πυροδοτείται κάθε χρόνο, το οποίο συνίσταται στο να αγνοεί εντελώς έναν μαθητή (να τους αντιμετωπίζει ως ανύπαρκτος). Με αυτόν τον τρόπο, ο αριθμός των μαθητών στην τάξη μειώνεται τεχνικά κατά έναν, κάτι που αντιστοιχεί στον επιπλέον νεκρό μαθητή που αναμίχθηκε στην τάξη.
Ο Misaki είναι ο επιλεγμένος μαθητής που θα αγνοηθεί από την τάξη φέτος. Μετά από ένα χάος, η Sakakibara αγνοείται επίσης.
Ωστόσο, αν δεν κάνω λάθος, κατά τη διάρκεια των περιόδων εξετάσεων, Και οι δύο μαθητές (Misaki και Sakakibara) έχουν εξετάσεις. Γιατί; Δεν τους δίνει πολλά έγγραφα εξετάσεων αναγνωρίζω ότι υπάρχουν; Αυτό δεν σπάει ολόκληρο το αντίμετρο; (από την άποψη της τάξης)
Επεξεργασία
Για διευκρίνιση: το αντίμετρο περιλαμβάνει άτομα που σχετίζονται άμεσα με την τάξη. Αυτό σημαίνει, μαθητές που ανήκουν σε αυτήν την τάξη και καθηγητές που διδάσκουν αυτήν την τάξη. Οι εξωτερικοί μαθητές και δάσκαλοι από άλλες τάξεις δεν εμπλέκονται στην κατάρα, επομένως μπορεί να αλληλεπιδράσουν με τους ανύπαρκτους μαθητές.
Ο βιβλιοθηκονόμος, και οι μαθητές από το art club κλπ, δεν έχουν κανένα πρόβλημα να αλληλεπιδρούν με τους ανύπαρκτους μαθητές.
Οι εξωτερικοί μαθητές / δάσκαλοι δεν γνωρίζουν πολύ καλά την κατάρα. Η καταραμένη τάξη προσπαθεί να μην μιλήσει για αυτό με άλλους.
9- ... Προφανώς το δάσκαλος δεν τους αγνοεί. Εννοώ, ο εκφοβισμός είναι ένα πράγμα, αλλά θα υπήρχαν πολύ περισσότερες ερωτήσεις εάν κάποιος δεν είχε είσοδο στο σχολικό κατάλογο, δεν πήρε ποτέ σπίτι μια κάρτα αναφοράς κ.λπ. Και αγνοούνται μόνο στην ίδια την τάξη, ή εντελώς (εκτός σχολείου);
- @ Clockwork-Muse: Το αντίμετρο περιλαμβάνει οποιονδήποτε συμμετέχει άμεσα στην τάξη (τόσο οι μαθητές όσο και οι δάσκαλοι πρέπει να αγνοήσουν τα παιδιά). Οι άνθρωποι από άλλες τάξεις (μαθητές και καθηγητές) μπορεί να αλληλεπιδράσουν μαζί τους. Επίσης, οι ανύπαρκτοι μαθητές έχουν καταχωρήσεις στο ρόστερ, αλλά έχουν μια κόκκινη γραμμή που διασχίζει τις καταχωρίσεις τους, κάτι που δείχνει κάπως ότι δεν ανήκουν πλέον στο μάθημα.
- Αμφιβάλλω ότι υπάρχει μια απάντηση σε αυτήν την ερώτηση. Θα μπορούσατε να το ονομάσετε μια τρύπα πλοκής υποθέτω, αλλά το βρίσκω απίθανο ότι υπάρχει επίσημος λόγος / εξήγηση για μια τέτοια παραβίαση.
- @ Vogel612: Το ταξικό ταξίδι ήταν αφότου όλοι σταμάτησαν να τους αγνοούν, νομίζω (επειδή συνειδητοποίησαν ότι οι θάνατοι συνεχίζονταν ούτως ή άλλως, οπότε αποφάσισαν να κάνουν ένα ταξικό ταξίδι στο ιερό και να προσευχηθούν εκεί). Επίσης, εάν η κατάρα σχετίζεται μόνο με τις ενέργειες των μαθητών, γιατί ο καθηγητής απέκλεισε την είσοδο της Sakakibara στο ρόστερ;
- Πιστεύω ότι μπορώ να απαντήσω, αλλά καθώς δεν το βρήκα και δεν μπορώ να το θυμηθώ καλά, μπορείτε να μου πείτε σε ποιο επεισόδιο συνέβη η σκηνή του χαρτιού των εξετάσεων που αναφέρατε;
Αυτό είναι απλώς μια εικασία, αλλά απλώς και μόνο επειδή έχουν εξετάσεις δεν σημαίνει ότι τα σχετικά άτομα τα έδωσαν σε αυτά, ούτε σημαίνει ότι θα παραληφθούν από άτομα της τάξης.
Αυτό που καταλαβαίνω είναι ότι κάποιος άλλος δάσκαλος χειρίζεται πιθανώς το πρόγραμμα σπουδών για τον αγνοημένο μαθητή.
Γι 'αυτό το ποσοστό επιτυχίας αυτού του αντίμετρου ήταν μόνο 50%. "Μερικές φορές λειτούργησε και μερικές φορές απέτυχε εντελώς. Μερικές φορές υπήρχαν προφανείς λόγοι και μερικές φορές οι λόγοι ήταν εντελώς άγνωστοι." Αυτές οι παρόμοιες γραμμές μίλησαν από το chibiki. Παρόλο που αγνοούσαν το ανύπαρκτο, αλλά κάπως αναγνωρίζονταν σε κάποιες στιγμές.
Υπάρχει μια πολύ πιθανή εξήγηση για το πώς ο αγνοημένος μαθητής παίρνω τις εξετάσεις τους. Οι εκπαιδευτικοί θα μπορούσαν απλώς να εκτυπώσουν περίπου πέντε εφεδρικά χαρτιά εξετάσεων «σε περίπτωση που χαθούν». Το να το δώσετε στον αγνοημένο μαθητή θα μπορούσε να αποφευχθεί απλώς αφήνοντας τα ανταλλακτικά στο γραφείο του δασκάλου και κάνοντας τον αγνοημένο μαθητή να το πάρει ο ίδιος. Κατά τον ίδιο τρόπο, ο δάσκαλος μπορεί να ζητήσει να τοποθετηθούν τα χαρτιά που συλλέχθηκαν στο γραφείο τους και ο αγνοούμενος μαθητής βάζει το χαρτί του στην ίδια στοίβα πριν ο δάσκαλος τα πάρει.
Η κύρια δυσκολία παραμένει το πώς μπορεί να κάνει ο δάσκαλος σημάδι ολόκληρη την εξέταση χωρίς να καταργήσετε τον αγνοημένο μαθητή. Αλλά ίσως αυτό μπορεί να εξηγηθεί υποθέτοντας ότι ο δάσκαλος τους σημειώνει ένα προς ένα και δεν μετράει τον αριθμό των χαρτιών που σημείωσε. Έτσι, κατά λάθος, βαθμολογούν μία εξέταση πολύ άγνωστα.Ή η σήμανση γίνεται από άλλους δασκάλους που δεν σχετίζονται άμεσα με την τάξη. Το τελευταίο θα μπορούσε να αποτύχει αν αυτό δεν είναι κοινή ιδέα, γιατί θα περιλαμβάνει τον άλλο δάσκαλο συνειδητοποιώντας ότι υπάρχει ένα εξωτερικό φύλλο μέσα. Εκτός αν δεν το γνωρίζουν πραγματικός αριθμός μαθητών σε 3-3.
